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儿童艺术培训机构Aikamei工作室-

儿童艺术培训机构Aikamei工作室

爱卡美工作室是由爱歌(北京)国际文化发展有限公司运营的儿童艺术培训机构,是中国提出“伴随艺术成长”理论的儿童艺术机构。其课程由启思光华和香港光华国际教育集团联合开发,由两地多位资深儿童艺术教育专家在三年内完成,并在多个地方推广实施。

爱歌(北京)国际文化发展有限公司提出了“伴随艺术成长”的理论,其课程由启思光华和香港光华国际教育集团共同开发,由两地多位资深儿童艺术教育专家在三年内完成,并在多个地方推广实施。


Aikamei Workshop旨在通过社会创意艺术活动、多媒体动画植入教学、多体验游戏教学、开拓性思维成长教学、艺术审美体验教学和职业技能阶梯训练等六种创新教学媒体,实现儿童的七大成长目标:情感成长、智力成长、生理成长、感性成长、社会成长、美感成长和创造力成长。我们真诚地希望在Aikamei工作坊中,孩子们能够享受有趣的创意课程,学会抓住灵感,创造性地表达自己。孩子们将以一种创造性的成就感进入审美艺术的世界。

ICA是灵感、创造和艺术的缩写。“爱歌”的“嘴”字的设计模仿了孩子们笑时的嘴的形状,象征着快乐和无拘无束的童年。当我们读到“爱歌”这个词时,我们也会有一个微笑的表情。“爱歌”的创意名称意味着我们应该给孩子们带来新奇有趣的创意艺术体验。毕加索曾经说过:我可以像拉斐尔那样绘画,但我必须像孩子一样不断学习绘画。每个孩子都有无拘无束的创造欲望,每个孩子都是天生的幻想家。爱歌相信,这里的孩子们将忠于他们的创造力,享受一顿前所未有的创意大餐。

爱卡美工作室教育计划:

爱卡美工作室是一个专业的儿童艺术教育项目,为儿童提供伴随的艺术成长教育。所谓伴随艺术成长,是指关注受教育者的个人成长,针对各方面处于快速成长发展阶段(2-16岁)的儿童,根据儿童身心成长的特点,逐步为儿童提供创造性的刺激和创造技能的指导,使儿童随着年龄的增长,能够接受适合其成长的艺术课程。

爱歌课程将西方轻松的学习方法与中国家庭的实际需求相结合,以快乐、创造力、技能学习和创造性成长为关键词,强调在每一个中心,都将为儿童提供“真正喜欢”和“收获和成就巨大”的成长艺术教育。通过“6+7儿童艺术培养任务”和“3+10创新艺术课程体系”,爱家美工作室实现了对儿童的创造性培养。

爱卡美工作室的教育理念:

爱卡美工作室概念的核心来自美国进步艺术教育的核心人物罗恩·菲尔德。作为现代艺术教育领域颇具影响力的人物之一,罗恩·菲尔德(Ron Field)是创作与心智小组的代表人物,他认为“在艺术教育中,艺术教育的目标是使人在整个创作过程中更具创造性,无论这种创造性将被应用于何处。”作为20世纪中期艺术教育工具论的代表人物,罗恩·菲尔德认为艺术教育应该成为实现目的的桥梁和促进儿童身心发展的手段。在他的理论中,儿童的心理成长与艺术教育密切相关,不同的心理成长阶段对应着不同的艺术教育方法和内容。

罗恩·菲尔德认为,儿童艺术能力的成长可以适应儿童组织思维过程和认知能力的发展。从这个意义上说,艺术能力是儿童在发展运动、知觉、语言、符号形成、感官意识方面的某种能力的指标。

美容工作室的学习阶段:

1。涂鸦时期:基于肌肉运动的早期图片,然后成为心理活动的表现;在这个阶段,儿童绘画应该经历一个从涂鸦、受控涂鸦到命名涂鸦的过程。乱涂乱画是一种不受控制的绘画,各种乱涂乱画包括乱涂乱画、竖涂乱画和画圈乱画;儿童在涂抹过程中获得动觉体验;受控涂鸦的特征是重复画线或涂抹;命名涂鸦是将涂鸦所获得的图形与某物联系起来,并用该物的名称来命名自己的涂鸦。

2。前图式阶段:在这一阶段,儿童在观察事物时表现出强烈的自我中心倾向,并开始象征性地描述事物,如用圆圈代表人的头部。儿童绘画不显示距离和立体印象,他们也画他们看不见但知道的东西。

3。图式时期:这一阶段的儿童绘画是用几何线条图式来表达视觉对象,绘画内容受个人经验和兴趣的影响。儿童图片有以下特点:突出他们认为重要的部分;符号和模式的使用经常变化;表现出空的感觉。

4。现实主义的萌芽阶段:在这个阶段,儿童绘画开始脱离图式,转向现实主义的东西。画面中有一定的空感,表现出一定的透视关系,出现重叠形式,开始用颜色来表达。

5。写作阶段:在这个阶段,儿童绘画从自发活动过渡到理性活动。当孩子们画画时,他们试图现实地表达事物,但是他们不是很现实和完整。明暗透视出现在画面中,颜色可以根据距离和心情来使用。在这个阶段,孩子们开始看成人或艺术家的艺术作品,并复制一些艺术品。艺术作品的评价已经包含了艺术风格的感受。